La inclusión según… Óscar Campo: “Otra de matemáticas inclusivas”
La semana pasada publiqué uno de los post con mayor repercusión del blog (27.000 visitas hasta la fecha) llamado “¿Inclusión? No se puede porque tiene un gran desfase curricular”. En él os intentaba aportar algunas pistas para afrontar las fracciones desde un nivel de complejidad…
¿Inclusión? No se puede porque tiene un gran desfase curricular
Tenemos una creencia arraigada en nuestros centros educativos que, con el paso de los años, se ha ido convirtiendo en dogma: un alumno o alumna con un alto desfase curricular no puede participar en las mismas actividades que se proponen para sus compañeros. Imagen de Pixabay con…
Variando el cómo de la evaluación en un aula inclusiva
La evaluación siempre se nos ha aparecido como la parte más compleja de nuestra actividad docente. No en vano, aunque la normativa nos habla de evaluación formativa, criterial, continua…, lo cierto es que la restringimos demasiado al modelo sumativo o final. Imagen de Pixabay con Licencia CCO…
Maestro, yo sé que no soy tonto…
Esta fue su sentencia lapidaria: “Maestro, yo sé que no soy tonto, pero tanto apoyo a veces me hace dudar si lo soy”. Este chico, de apenas 14 años, viene manifestando cambios importantes en su conducta desde hace ya unos meses. De ser un chico…
Disculpen: me estoy perdiendo mis recreos
Uno de los mayores problemas con los que se encuentran los niños y niñas con algún tipo de discapacidad es la participación con sus compañeros en los recreos. Podríamos decir que el tiempo de recreo puede convertirse, para según qué niños, en el tiempo menos…
El despertar de los dormidos a la #RevoluciónInclusiva
Vuelta al curso de nuevo después de un año que ha sido intenso en el trabajo realizado para llevar a los centros y los profesionales de la educación los valores de inclusión, equidad y personalización de la enseñanza. Imagen de Pixabay con Licencia CCO En este curso…
Un curso más sin cambio inclusivo: último post de la temporada
Terminamos ya el curso que vino en llamarse el del “cambio inclusivo”. Durante el mismo he percibido un aumento espectacular de la “curiosidad docente” por conocer mejor las herramientas necesarias para llevar a la práctica diseños didácticos que hagan que todos los alumnos del aula participen…
Oposiciones de PT y AL en Andalucía: oportunidad perdida para el cambio inclusivo
La Junta de Andalucía acaba de publicar la Homologación de Criterios Generales de Corrección para las oposiciones docentes de Andalucía de 2017. Se trata de la primera vez que publican con antelación lo que se les va a valorar a los opositores en las especialidades convocadas….
¿Qué incluye la Inclusión?
Cuando Booth y Ainscow proponen tres dimensiones para la Inclusión, deberían haber aclarado que la primera de ellas, las Culturas Inclusivas, tiene un peso específico ponderado muy por encima de las otras dos juntas, Políticas y Prácticas. Una de las cosas que tengo más claras…
¿Cuáles son las barreras a la participación y cómo superarlas?
Un término indispensable para propiciar la inclusión en el aula para todos los alumnos es el propuesto por Ainscow y Booth (2000) como “Barreras a la Participación“. En un post anterior hablaba de la necesidad de desaprender el término NEE y hacer un giro hacia éste,…
2º Premio Orientapas
Al blog de Reflexión y Difusión
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