Para el próximo curso: BASTA YA!
Llega el fin de este curso en el que hemos andado navegando entre la ilusión y el desconcierto. Ilusión porque la escuela que queremos cada vez se deja notar más. Cada vez más centros, más instituciones e incluso alguna que otra administración ha dado un…
El imperio segregador de la lecto-escritura
La revista “Aula” de Editorial Graó, publica en su número 282, de mayo, un artículo en el que escribo sobre la hegemonía de la lecto-escritura en nuestro sistema educativo y sobre todas las formas de exclusión que provoca a determinados alumnos y alumnas. Lo he…
La estéril discusión sobre los Centros Específicos
Durante los últimos meses hemos asistido a un debate que nos ha dividido a todas las personas que apostamos porque la educación para cualquier persona sea aquella que le aporte la mejor forma de ser feliz y progresar en su vida personal. El debate ha…
Navidad para la reflexión: “Vuelve Superman”
Quiero desearos a todos una Feliz Navidad y que toméis este descanso navideño (para el que lo tenga) como un tiempo para reflexionar sobre lo que está ocurriendo en todas nuestras escuelas españolas. No quiero contaminar mucho este post con mi post-ura. Solo quiero dejaros…
Por ahora callaré mi NOMBRE. Historia para los que no ven personas
Hoy os quiero traer una historia basada en hechos reales. Hemos decidido preservar la identidad de los protagonistas porque la felicidad de una niña está por encima de cualquier denuncia o reivindicación. También hemos decidido ocultar la identidad de los mayores porque, sin saberlo, son…
El recreo: espejo de la inclusión de un centro
Hace unos meses escribía en este blog un post que denominé “Disculpen: me estoy perdiendo mis recreos“, en el que os hablaba de las situaciones de exclusión que sufren muchos alumnos en los tiempos de recreo. Os invitaba en este post a hacer una reflexión…
Séneca y la atención a la diversidad: retroceso para la inclusión
En la aplicación que la Junta de Andalucía tiene habilitada para que los docentes gestionen su trabajo con los alumnos, se han realizado ciertas rectificaciones en lo que repercute a la elaboración de Programas Específicos y de Adaptaciones Curriculares Significativas, además de las adaptaciones no…
Cuando la inclusión “siempre” es una utopía
En la edición impresa del mes de octubre, la Editorial Graó ha publicado mi tercer artículo en su Revista “Aula de Innovación Educativa” llamado “Cansados de la palabra utopía” Artículo en Aula Innovación Educativa. Revista Núm. 276 Otorgamos a la palabra “utopía” el significado de…
Programas Específicos Infusionados: abordaje legal (Parte II)
Hace unas semanas escribí acerca de la Infusión de los Programas Específicos en los contenidos curriculares. Al hilo de esto post, un orientador me realiza una consulta que hace relación al diseño didáctico que Séneca (Portal Educativo para Docentes) exige a los maestros de PT en…
¿Encajan las Adaptaciones No significativas con un modelo de escuela inclusiva?
Damos la bienvenida a un nuevo curso y con él vuelvo a retomar las publicaciones de este blog. En esta ocasión he estado reflexionando bastante sobre el concepto de Adaptación Curricular No Significativa (ACNS en adelante). He tenido ocasión en varios artículos de abordar las…
2º Premio Orientapas
Al blog de Reflexión y Difusión
Recursos Atención a la Diversidad
